MIRAR MAS DE CERCA...

 MIRAR MAS DE CERCA, NO CUESTA NADA.

En algunas ocasiones cuando estaba en el colegio en la primaria, no prestaba atención a la clase porque estaba con el pensamiento en mi casa, con mi mamá, pensaba en ella y en la escena que había observado cuando me levante para ir a la escuela, dónde mi madre se encontraba con la tristeza en su rostro, moreno indio, con su mirada siempre al piso, en ella fue frecuente verle así, con la vista baja. y aquella mañana no era diferente cuando se encontraba en la cocina preparando las arepas para mis hermanos y para mí. Hace muchos años de estos recuerdos que por momentos me llevan a preguntarme ¿Qué le pasaba a mi madre en esos momentos que por mi corta edad, 8 o 9 años de edad no pude comprender?

Esté pequeño resumen de una etapa de mi vida en la infancia, se los dejo para que tengan una mirada más profunda de sus estudiantes, sea en primaria o secundaria, no importa el grado ni la edad, aquí lo importante es observar esas pequeñas evidencias que llevan en sus rostros, en sus expresiones, en sus movimientos y hasta en los momentos que se ven solitarios y fuera de sí mismos. Como maestros o profesores en esa época de mi experiencia educativa, ningún docente se acercó en clases ni en el recreo o en aquellas ocasiones que me encontraba casi siempre apoyada a una pared viendo mi casa que se podía visualizar desde la escuela y también podía ver en ocasiones a mi madre lavando o barriendo el patio de mi casa. No hubo ninguna maestra que se me acercará a preguntar qué pasaba conmigo, solo recuerdo las llamadas de atención o los regaños por no prestar atención en clases…

Ahora bien, esta resumida historia antes mencionada ocurre en su mayoría de las escuelas de ciudades, pueblos y campos de nuestra Venezuela, en algunos hogares de las grandes ciudades se observan estos casos, sin embargo donde más se pueden evidenciar es en aquellos ambientes donde las costumbres, y culturas son arraigadas a las creencias, en los hogares en pueblos y campos donde el patriarcado toma relevancia y poder. Donde se pueden observar mujeres con una mirada sumergida en la tristeza, una mueca en su sonrisa fingida, en hogares donde sus hijos no están siendo bien atendidos desde la inteligencia emocional y siguen un patrón matriarcal o familiar sin darse cuenta que es un rasgo o arquetipo que se va asimilando desde la infancia y con ello se van repitiendo patrones emocionales que no están siendo observado por ambas partes, como son: por uno de los padres o quienes están a siendo responsables de los infantes y adolescentes, y el otro, los docentes que es donde se dice que es su segundo hogar y por ende la maestra o profesor su responsable de formarlos para la vida.

Para el Psicólogo, periodista y escritor, Daniel Goleman, en Inteligencia Emocional nos hace saber con sus palabras lo que les quiero referir:

“Este tipo de situaciones, reiteradas continuamente durante toda la infancia, constituyen un verdadero aprendizaje emocional cuyas lecciones pueden llegar a determinar el curso de toda una vida. La familia es la primera escuela de aprendizaje emocional; es el crisol doméstico en el que aprendemos a sentirnos a nosotros mismos y en donde aprendemos la forma en que los demás reaccionan ante nuestros sentimientos”

Y así como Goleman sigue sus investigaciones sobre la inteligencia emocional tanto en niños como adultos para verificar sus resultados que le llevan a editar sus textos para aquellos interesados en aprender sobre este tema importante para nuestras vidas, también seria excelente que los docentes se pasearan por estas investigaciones en su formación y preparación. Y si ya están ejerciendo valdría la pena que puedan leer esta gran información porque en las aulas escolares, ahí es también donde aprendemos a pensar en nuestros sentimientos, en nuestras posibilidades de respuesta y en la forma de interpretar y expresar nuestras esperanzas y temores.

Este aprendizaje emocional no sólo opera a través de lo que los padres dicen y hacen directamente a sus hijos, sino que también se manifiesta en los modelos que les ofrecen los sus amigos y el ambiente en el que se relaciona, siendo la escuela la mejor opción para manejar sus propios sentimientos y vivencias del hogar, donde sus maestros hacen grandes aportes a sus estudiantes para que tengan una idea para manejar sus emociones y hacer frente con los avatares que sufren dentro y fuera del hogar.

NOTA: DANIEL GOLEMAN, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL  

    

    

UNA SUGERENCIA A LOS NUEVOS DOCENTES EN CURSO

 A LOS JÓVENES Y NO TAN JÓVENES...

    Hoy después de un buen tiempo sin escribir, vuelvo a este espacio para compartir con quienes tengan el gusto de leer mi experiencia profesional como profesora recien graduada año (2021). Con estas líneas espero y aspiro sembrar una semilla de vocación en los jovenes, y no tan jovenes, aquellos que se inician en este gran proceso formativo, para otros que ya estan a mitan de carrera y para quienes estan  recibiendo su título, sin olvidar a quienes estan en el aula desde hace rato. 

    Iniciare comentando que entre a estudiar en una universidad pública en Venezuela en el Estado Aragua, en el año 2016, como todos, con tantas iluciones de aportar un sin fin de recursos como herramientas que fui guardando en ese bolso llamado conocimientos, los cuales iba engranando con los saberes propios a la educación. Por lo tanto, elegí la especialidad de educación rural, porque me identifico con el campo, la tierra, el ambiente natural, su gente... y me hice la idea de contribuir a la situación que esta presente en las escuelas rurales (en las zonas rurales), donde algunos  maestros decidieron abandonar sus aulas en tiempos de crisis que estabamos enfrentando todos los venezolanos, dejando las puertas cerrada en algunas escuelas donde no existe la posibilidad de otra escuela a kilometros de distancia, por lo cual eran los unicos docentes que prestaban sus servicios educativos en el área. 

    Pues decidieron ir a otros paises a lavar platos, pisos, verder caramelos en la calle, ser buhoneros entre otros trabajos, aclaro "no estoy demigrando a nadie", pero si es indignate que dejes a los estudiantes sin esperanza alguna de volver a retomar sus clases, donde estoy segura que si antes cuando estaban en formación sus padres o representantes les obligaban ir a la escuela, digo, obligaban porque si sus maestros de la noche a la mañana decidieron irse sin importarles años de antiguedad, ni sus estudiantes que estan iniciando sus vidas en situaciones de carencias donde la unica salida es su escuela, puedo suponer que no era gran cosa lo que los estudiantes estaban aprendiendo, donde se deberian preparar para enfrentar y darle cara a la vida cuando sean adultos; y sus maestros les abandonan por ambicionar mejor vida fuera de tu país. Se respeta su decisión, pero creo que no es la mejor forma de hacerlo, ni manera para solventar sus necesidades porque los que hoy día continuan detras del escritorio al frente de su pizarrón aqui en su país han crecido en tiempo de crisis, que pasaron trabajo y siguen pasando nesecidades., SI, como todos los que estamos aun aqui. 

    Continuando con mi experiencia, observando esta situación tan precaria en algunas escuelas, investigue e indague en las zonas rurales de mi pueblo en el Estado Tachira donde se requiere maestros y profesores rurales de vocación, que ame el estar en el frio, en familia con los habitantes de la zona y que sin importar la distancia que me separaría de mi hogar, me anime y prepare psicologicamente, solo esperé mi título para registrarlo, llenar mis maletas para tomar el bus en dirección a mi pueblo para prestar mi servicio en una escuela en especial. La cual queda a dos o tres kilometros de la población más cercana, estaba con mi corazón dando palpitos de alegría, emocionada por ir a darle la sorpresa a los habitantes que ha llegado su profesora para apoyarles en todo aquello que se riquiera para nivelar a los chicos al año escolar, como también para poder adquirir los conocimientos que me faltaban como trabajar en el campo por ejemplo, vivir el cambio del clima de calor a frio, sus costumbres entre otros. Por lo tanto, mentalmente ya habia trabajado para superar adversidades, cuando recibí la llamada de la directora que me estaba haciendo el favor para ingresar a la zona educativa de la localidad rural, para decirme; "Blanca, lo siento mucho, se que no te agradará la noticia y que estas con toda tu buena intención por apoyarnos... se que lo haras bien porque conocemos tu manera de hacer que todo lo que tocas se convierta en oro, pero resulta que a tu edad no te dan credenciales, hice de todo para que te aceptaran, siendo una negación de parte de ellos". ¡Imaginen mi reacción!, ¡fue un balde de agua fria que me corrio todo mi cuerpo!, y con el telefono aún en la mano se me quebro la voz e inicie a llorar. Hubo palabras de aliento de parte de la directora, le agradecí y me despedi para poder llorar, sentir indignación y rabia.

    A pesar de sentirme deprimida por menos de un mes, vino la calma y me puse a pensar ¿por qué paso esta situación sin que el directivo universitario o profesores con los que me acompañarón en mi formación en cinco (5) años no me informarón?., al momento de llenar mi planilla de inscripción, o al preguntarme mi edad, o en todo caso al estar en el aula en el primer semestre para poder decidir por otra carrera que tenga que ver con agricultura por ejemplo. Estoy en mi derecho, no puede ser que sea una normativa nueva, o decreto adbirtrario del Ministerio de educación o de la Zona Educativa de improvisto. Pero bueno no hay mal que por bien no llegue a uno. 

    Por lo tanto, el mensaje que les hago llegar a los docentes de aula jóvenes y no tan jóvenes es el siguiente, que todo ocurre para algo mejor en sus vidas para quien lo vive, si, es así, por un lado tengo los conocimientos que con sudor y trabajo adquirí, se lo preparada que estoy en el ambito educativo y profesional, como mujer no me doy por vencida. Hoy me siento más animada que antes, porque entendí que si una puerta se cierra no es por mal para uno, sino que hay otra que se abre para mejor resultado. Me explicó, no puedo entrar como docente lo entiendo, hay un PARA QUÉ, y este fue que en este año se abrieron las inscripciones para psicología en otra universidad pública... fue mi anhelo toda mi vida ser psicológa, y ya ven, podré serlo sin olvidarme de mis metas anteriores de ir al ambiente rural. Tal vez siendo docente o profesora no aportaria tanto como teniendo las dos profesiones donde me apoyo en la psicología para dar un cambio significativo a la educación venezolana, a la población donde estaré, a los niños, niñas, adolescente, jóvenes y adultos, adultos mayores. Estoy segura que hare más de lo que haria como docente. 

    Por lo cual estoy convencida que la puerta que se cerro fue causalidad para mi bien, porque esta me guio abrir otra con una profesión que jamás e dudado en cursar donde se abre mil u una posibilidad de contribuir con la educación sea formal o no formal para poner mi potencial a mil por hora. En el 2007 curse otra carrera que no pude culminar, llegue hasta el quinto semestre en gestión social para el desarrollo local, soy profesora en educación rural y proximamente seré psicologa. Una triada grandisima, cada una con un aporte formidable en el conocimiento de cada una hace para el trabajo social. Ahora entiendo las vueltas que da la vida en mi persona. Aprendí las bases y simientos como gestor social (trabajar en las comunidades), tengo el potencial y habilidades como profesora rural, y pronto tendré los conocimientos psicológicos para adentrarme en mi vocación, en la misión de vida con un solo proposito...CONTRIBUIR AL CAMBIO QUE SE ESPERA A LOS FUTUROS POTENCIALES EN EL AMBIENTE RURAL para su desarrollo social.

    Todo tiene una mejor visión cuando se esta abierto a los grandes cambios que se cruzan en el camino, claro esta, esta perspectiva se visualiza cuando dejamos de actuar con el ego y carencias del mismo. Nunca será tarde para hacer realidad todo lo que se propongan como misión de vida, siempre y cuando esten alerta a que "los obstaculos son necesarios para alcanzar sus éxitos" y superarlos es cuestión de aptitud, cuando sabemos de que estamos hechos. Yo, estoy convencida que mi madre parió una mujer que no tira la tualla facilmente. Que Venezuela tiene mucho potencial en los que aún tenemos una actitud de cambio donde a mis 53 años es que hay mujer para dar lo mejor de si por MI BIENESTAR y del colectivo.  

JÓVENES DOCENTES, AÚN EN TIEMPOS DE CRISIS SE CRECE LA PERSONA, Y ESTO, situación país NO ES PARA SIEMPRE, NO SE DEN PORVENCIDOS CUANDO ALLÁ UN OBSTÁCULO, SIGAN ADELANTE CON UNA ACTITUD POSITIVA DONDE ENTIENDAN QUE TODO OCURRE POR UN BIEN MEJOR. SI YO PUEDO USTEDES MÁS...SALUDOS  

UNA MIRADA COMO PROFESORA...

SUGERENCIAS A OBSERVAR EN LA EDUCACIÓN RURAL EN LA ACTUALIDAD

Los estudiantes en la especialidad de educación rural deben tener una mirada bien atenta a todo el ambiente cuando se este en las practicas educativas, y si se es iniciado en el aula deberá ser observador de todo lo que ocurre en su entorno tanto en la escuela como en la comunidad, recopilar información, hacer visitas a domicilio para darse a conocer, hablar con el señor de la pulperia, cementerio o simplemente con el párroco de la iglesia. por lo tanto se debe dedicar a seguir su investigación en los campos venezolanos, pueden observar las escuelas rurales que fueron construidas en otras épocas, sin embargo funcionan tal cual como el primer día y cumplen con el objetivo de acobijar del invierno a los estudiantes, protegerlos del sol, del roció de la mañana y resguardar sus vidas de algunos animales, no se puede obviar, que es el lugar de encuentro entre profesor y estudiantes para las actividades escolares. Sin embargo, si algunas se les han realizado modificaciones y otras estructuras han sido nuevas construcciones por los deterioros del tiempo o por la mano del hombre que las han desmantelado y destruido todo es importante saberlo ya que será tu hogar y tu lugar de trabajo donde se hace la triada de Profesor-Estudiante-Comunidad. 

 El profesor o profesora que tenga su visión de llevar su rol docente a una escuela rural se le hace algunas sugerencias para cometer los menores errores en su desempeño por hacer su trabajo lo mejor posible. En las sugerencias se nombran las siguientes:

Puede hacer una investigación de aquellos personajes que hacen de referencia en la comunidad, por ejemplo: quienes fueron sus fundadores, familias que más predominan en el sector, que importancia tienen y cuales fueron sus historias más relevantes para lo cual se les llama personajes. 

Otra sugerencia puede ser, las construcciones antiguas, materiales de construcción, para resaltar su importancia en el momento indicado y hacer una clase dinámica con los chicos en el aula de clase, como también hacer visitas a las mismas residencias para que sean observadores en primera fila. 

Tipos de cultivos que se dan en la zona, cuantos de los padres de los estudiantes es agricultor, o familiares pertenecen a ello. Si los chicos ayudan en los campos de cultivos, si les agrada o les obligan sus padres..., beneficios para la comunidad.

 

Como profesionales deben tener su mirada a las costumbres y tradiciones de la localidad, porque los campesinos son muy celosos en estos casos, investigar sobre doctrinas, sectas, cual es la religión predominante etc., esto te ayudara a comprender más sobre la comunidad, si hay estudiantes que están involucrados en las practicas culturales un día cualquiera falten a clases consecuencia del acontecimiento. También aporta información para el momento que se toquen estos temas en el aula de clases para no cometer imprudencias.   

                                                                           

Sin olvidar que cuando se este en el aula de clase todo entra en un estado de inclusión, ejemplo, asistan los estudiantes vestidos sin el uniforme, tal vez en alpargatas o chancletas. Investigar las razones en silencio para si se puede hacer algo sobre este punto se hace, sino dejarlo así hasta otra oportunidad. "Los estudiantes no están en una escuela o instituto de modas." Y por ende como profesionales no están exentos a la sensibilidad como humanos, así que disfruta tu momento de que tus estudiantes asistan a clases. 

Existen muchos temas de interés que se debe observar pero con una mirada objetiva y crítica a la vez, para registrar en un cuaderno de notas (tal como se hacia en los recorridos de las practicas educativas) hacer encuestas de necesidades, prioridades teniendo en mete sus ventajas y desventajas, todo lo bueno y no tan bueno que sea relevante, ya que todo nos dará como iniciados los principios y valores que se comparten en la comunidad, entre otros puntos no menos importantes para recopilar información sobre con quienes estas tratando.

No pretender hacer grandes cambios al inicio si se llegase a observar una u otra debilidad, dificultad o problema, esperar a que le tomen confianza y te acepten uno más de sus habitantes.

 En el sector rural se observaran muchos temas de interés que son importantes como hacerles frentes ya que estos estarán involucrados con patrones familiares de los cuales la mayoría o algunos de los habitantes hacen silencio sobre estos casos simplemente por creencias que han sido impuestas que no es otra cosa que desconocimiento de las causas, o por miedo, vergüenza, etc., de aquellos acontecimientos ocurrentes en la comunidad. MUCHO CUIDADO CON ALGUNOS CASOS QUE IMPACTAN. 

Como docentes no hay que dejar de ser investigadores y obtener la información para cualquier desenlace que se presente, para nuestro crecimiento profesional, para el desarrollo de nuevas practicas educativas, para innovar y con ello alcanzar algunos cambios que se requiere en la educación rural y tal vez exista la posibilidad que la solución este en la creatividad del profesor o profesora para llevarlos a cabo. No te quedes con lo aprendido en la universidad, sigue a tu formación más allá de tu alcance, tu puedes ser la diferencia en el siglo XXI.  

SE NECESITAN MAESTROS

 La educación está adquiriendo una importancia cada vez mayor en todo el mundo, pues se la considera el elemento clave para abatir la pobreza, aumentar la productividad y formar personas autónomas y ciudadanos honestos y responsables.

Antonio Pérez Esclarín

La praxis del quehacer docente es tan maravillosa y encantadora que debe ser muy bien interpretada por el estudiante universitario que se prepara para ir al campo de batalla contra lo que se describe ignorancia supina, lo cual hace referencia "a la incapacidad de una persona para comprender un asunto determinado". También lo que se conoce como conocimiento supino; "la falta de conocimiento que tiene una persona sobre una cuestión y que es debida a que no ha aprendido o desconoce por completo lo que debe saber realmente". Por lo tanto cuando se refiere a la praxis de quehacer docente, se tiene en cuenta que se concibe como la mejor forma de ejercitar el pensamiento crítico para construir el saber pedagógico partiendo de contextos situados para transformar la practica educativa.

Con respecto al título expresado: "se necesitan maestros", va dirigido específicamente los ambientes rurales en los tiempos que se presenta en la actualidad, con una realidad donde algunas escuelas fueron cerradas ante, durante y después de la pandemia en algunas localidades del territorio nacional por falta de profesores que eligieron renunciar por buscar en otros países mejoras de vida. Respetando la decisión de cada quien, lo único que no pensaron fue en los estudiantes que son los más afectados de estas decisiones tomadas, sin embargo, se tiene esperanza y confianza en los profesores que están a punto de graduarse, que lleven su rol a estas escuelas para abrir las puertas al saber, y aprender de las nuevas experiencias en su praxis docente y su ejercicio. Pero para ello no basta con graduarse sino tomar consciencia sobre el contexto educativo.      

Desde luego en el contexto se consideran los externos como el medio físico social, ambiente sociocultural de estudiantes y familia, etc., los internos, en el que se pueden nombrar escuela, condiciones del área escolar, la comunicación y convivencia entre estudiantes y profesor, los métodos que se eligen para las actividades y otros. Por lo tanto,  sin el aporte de un docente no habrán grandes cambios significativos en esta realidad que esta presente en Venezuela en su ambiente rural donde se puede decir que son las raíces de la cultura que ya esta desapareciendo en el ámbito regional a nivel nacional por otras culturas que se han posicionado de los niños, niñas y jóvenes campesinos por diferentes medios que son los que sobran. Donde se han desvanecido costumbres, creencias y se están transformando en familias no escolarizadas no desde ahora, esto lleva ya tiempo, convirtiéndose en un problema social desde lo familiar y no se busca culpables, todo lo contrario se busca verdaderos maestros que tengan vocación, donde su propósito es levantar al caído y apoyar a la infancia en su formación aportando sus conocimientos como agente de cambio y sus valores y principios.

Por lo tanto, se debe mencionar que el rol del docente rural como promotor social y educativo, juega un papel predominante con la que se debe desempeñar con amor ante la ética y con responsabilidad ante los desafíos  al cambio que requiere el sector rural, uno de estos desafíos es la eficiencia para trabajar en la realidad cambiante, la que debe ser con la participación de los estudiantes, que esperan respuestas congruentes en el desarrollo de sus habilidades y destrezas para conformar la nueva sociedad del país. Tener consciencia que la realidad de los sectores rurales se desvanece y con ella su educación, y hay que recuperar estos espacios y con ello aprender a vivir en convivencia para la paz, para superar adversidades que deterioran principalmente los niños y jóvenes que han abandonado las escuelas rurales o simplemente porque el docente le faltó sensibilizar su condición humana.

De allí, la necesidad del desarrollo humano como el del docente rural, ya que los mismos pasarían a una modalidad diferente, con propósitos integradores lo que se determinara otro enlace de relaciones interpersonales que demuestren la comprensión de igual pensamiento, lo cual requiere de metodológicas de aprendizajes que equilibren la formación de las condiciones para llegar a todo aquel que este con expectativas personales diferentes con lo que se le dificulta las condiciones de comprensión, de conocer la sensibilidad personal o profesional del docente rural en la armonía social y educativa frente a la comunidad, como lo refuerza Freire (2002) y Rizo (2009) entre otros autores de gran trayectoria “de los cuales se ha demostrado que la formación del nuevo individuo es conquistar modelos encaminados a la compresión y el desarrollo e integración a la nueva sociedad que se espera en un futuro no muy lejano”. 

De ahí la nobleza de la educación, pues es o puede llegar a ser la tarea humanizadora por excelencia, el medio privilegiado para que cada persona se plantee y alcance una vida en plenitud. En la actual sociedad del conocimiento y en este nuestro siglo del saber, la carrera económica, cultural y geopolítica pasa a ser una carrera entre sistemas educativos. La fortaleza de un país radica en el grado de educación de sus habitantes. La educación es la suprema contribución al futuro del mundo actual, puesto que tiene que contribuir a prevenir la violencia, la intolerancia, la pobreza, el egoísmo y la ignorancia. Una población bien educada e informada es crucial si se quiere tener democracias prósperas y comunidades fuertes. La educación es el pasaporte a un mañana mejor.  (Antonio Pérez Esclarín)       

Para lograr este gran objetivo de debe tener en cuenta los roles de un buen maestro y llevarlo a la practica como son: Orientador, facilitador, coordinador, gestor, líder, promotor en la convivencia, un guía, y muchos más que tengan la responsabilidad de orientar la educación a la formación que garantice el cambio educativo donde el profesor pueda ejercer políticas, destrezas y formalidades junto a los programas que estabilicen emocionalmente a los estudiantes con lo cual los guiará a descubrir sus potencialidades que están muy dentro de ellos y aun ignoran. Y para que sea así... SE NECESITAN MAESTROS.  

EN EL ÁMBITO RURAL SE DEBE SER AUTÉNTICO

 SÉ AUTENTICO,  NO IMITES A NADIE

Se dice que la imitación es la manera que una persona consciente o inconsciente toma un comportamiento mediante gestos, patrones de conductas, palabras o actitudes de otra persona. se puede observar la imitación en círculos sociales, de amistades, familiares, en el trabajo, sin embargo la imitación no se puede percibir como acto incorrecto sino que puede ayudar a una persona a mejorar cualquier aspecto de su vida social, familiar o de trabajo para prepararse en la vida. 

Cuando se puede decir o comentar que imitar es contraproducente, al momento de observar que la o las personas han desarrollado una costumbre el acto de imitar volviéndose dependiente de este. Por lo tanto, hay que tomar muy en serio lo que se quiere imitar por ejemplo las buenas costumbres donde se saluda con un buenos días, tardes o noches, siendo servicial, donde se aprende hablar fluido y sin muletillas, en el trabajo siendo responsable con cada labor a su cargo, llegar temprano, no usar excusas cuando se comete un error, aprender a ser mejores personas con nosotros y los demás y como docente, reconoce que enseñamos para aprender. Existen muchos otros ejemplos de la imitación de una  persona o grupos sociales. 

Ahora bien, referente a un caso especial en el ámbito educativo nos llama la atención la imitación de patrones de conducta que se han manifestado en las últimas dos décadas en Venezuela, entre las cuales se ha adoptado por imitar lo que para algunos es correcto, como es el caso de lo que se evidencia en algunas aulas de clase con el profesor, maestro, docente al momento de estar al frente de sus estudiantes desde la responsabilidad, vocación y su ética hacen todo lo contrario justificando su conducta y sus palabras con el descontento social y de algunos profesionales que se han dado a la tarea de involucrar la educación en su descontento político, social y personal dejando de lado los valores y su responsabilidad del deber ser donde en algún momento delante de sus estudiantes quemaron libros iniciando un descontento profesional y educativo... "Todo lo expresado a continuación, no es que me lo contaron, lo viví en algunas espacios de los campos rurales de diferentes estados del país en diferentes tiempos, y por supuesto, al momento de ser estudiante e ir a los centros de investigación para las practicas docentes, nada es inventado".  Resumiendo...

La historia comienza de esta manera. He viajado por diferentes estados del país, antes de tomar la decisión de estudiar educación, siempre me llamo la atención las zonas rurales, sus habitantes, las escuelas, sus costumbres y culturas entre muchas otra vivencias que me emocionan. Sin embargo, lo que me impacto fue en dos escuelas de diferentes localidades donde sus estudiantes se comunicaban con palabras obscenas en el recreo y a un lado estaba el profesor hablando con sus amistades sin importarle lo que sus estudiantes se decían. y en otra dentro del aula de clases los estudiantes peleaban entre si y la profesora estaba en la puerta solo observando con un gesto de desprecio hacia los chicos sin hacer nada.

En otros casos en las practicas profesionales, el primer caso, un profesor de cuarto grado sostenía que los estudiantes no tenían derecho a tomar decisiones en el aula, ya que el líder era él y se le debe rendir respeto por ser la máxima autoridad, se observan estudiantes desanimados, cansados y con miedo en sus expresiones al levantar la mano o pedir permiso para ir al baño. Segundo caso, aula con 18 estudiantes de quinto grado, la maestra llega no tan temprano y ordena copiar del pizarrón en sus cuadernos dos problemas de matemáticas y era todo para las horas de clase en el turno de la mañana. En este caso en particular llama la atención que de los 18 estudiantes, 6 no sabían copiar del pizarrón, 2 no saben leer, y 10 lo hacen bien y no tan bien para su grado, al momento de preguntarle por los ocho estudiantes que no estaban preparados para el grado que programa o actividades se requería para ellos... su respuesta fue "ni me ocupo, no es mi problema, así vienen desde los grados anteriores y de sus casas, si antes no les prestaron atención menos lo haré yo"... imagina esta respuesta en un aula de clase en el que se observa los estudiantes tomando el control mientras la docente no les presta atención por ser una escuela pública con chicos de pocos recursos, y  de su biblioteca extraía los libros para recortar imágenes para hacer el cuaderno del trayecto escolar de una escuela privada a la que asistía en el turno de la tarde. ¡De alguien ella imita esta conducta inapropiada como educadora!   

Las preguntas aquí a estos casos mencionados sería ¿A quienes imitan estos docentes desde hace dos décadas, no siendo los únicos? ¿Eligieron bien la profesión a ejercer o se equivocaron al elegir educación? ¿Por qué el descontento social, político y personal se debe involucrar con quienes no tienen la culpa de sus experiencias? ¿Están en mejores condiciones los profesionales que imitaron conductas de desconocimiento de la práctica profesional? y aquellos estudiantes que fueron observados junto a sus profesores de los cuales fueron de gran interés ¿Qué fue de sus vidas, llegaron a culminar sus estudios? y ¿Porqué tantas aulas vacías sin estudiantes o sin los docentes en el año en curso?

Son preguntas lógicas que deberían poner a reflexionar a los que hoy están cursando los semestres universitarios referentes con la educación sea cual sea la especialidad, se les invita a que sean auténticos, auténticas con aquello que lo llevo elegir tan hermosa profesión, para ejercer con ética, con la vocación que les apasionan y si van imitar que sean a aquellos profesores que se esmeran por estar ahí no importa sus tendencias políticas, aquellos que no te hablara de sus problemas personales ni profesionales, sino que se dedicaran a dar una clase responsablemente. Imita los valores, las virtudes de aquellas personas que anhelan verte crecer y que su apoyo lo tendrás a tu disponibilidad, Imita sin apegos y se auténtico con lo que quieras realizar en un aula de clases igual a aquellos profesores o profesoras con lo que compartí sus conocimientos, sus aprendizajes y experiencias en los diferentes cursos y semestres en el aula de clase en la universidad. 

Un acto de amor al educar es ser auténtico/auténtica en el ejercicio profesional educativo, encuentra en tu propósito y misión al educar tus mil y una maneras de llegar a cada estudiante porque todos son diferentes, en el aula de clases encuentra herramientas que haga más realista el enseñar y diferente manera de aprender ya que como profesores debemos soltar el autoritarismo por la gestión de aprendizajes en todas las áreas de la vida de los estudiantes, proyecta la seguridad, el bienestar y confianza, investiga todo lo que les puede servir en cada aprendizaje, existen técnicas, recursos y maneras de hacerlo más fácil para ellos observar en el aula de clases las actividades dinámicas que les apasiona regresar al día siguiente por más.

Se creativo, todo es valido para educar siempre y cuando se logre el objetivo de educar y formar a los niños, niñas, jóvenes y adultos. Deja una huella en la vida de los estudiantes y por último enseña a que si van a imitar sean aquello que le enseñen a ser auténticos en sus vidas en un futuro próximo con los aprendizajes que tendrán presente de las aulas de clase cuando compartieron con su maestro, profesor que les regalo horas de  diversión en el año escolar.     

 

          

   

La importancia de la Educación Rural

 EDUCACIÓN RURAL 

La importancia en la educación rural radica en los conocimientos que se han adquirido en la formación universitaria, también en la vocación que tenga la persona para llevar a cabo este rol tan especial donde se desarrollan tantos talentos en esta área educativa, y por supuesto en aquellas investigaciones que se hallan realizado ante, durante y después que sean de interés para el docente. Sin embargo, en la educación rural existen algunos tabús que están relacionados con la educación urbana donde se llevan algunos procesos educativos iguales como son la metodología, las evaluaciones, las prácticas, entre otros no menos importantes que anclan una formación de aulas multigrado en una educación tradicional con los mismos patrones que en la realidad no han funcionado para que los estudiantes se motiven a la integración de sus propios aprendizajes donde el profesional de la educación se innove sus métodos de enseñanza y que sean los estudiantes los protagonistas de su desarrollo educativo. 

Por otro lado, cuando se habla de innovar en la educación rural específicamente, se debe tener en cuenta que es muy diferente en muchos aspectos a la educación urbana. Un aspecto importante es que la urbana alberga en cada salón de clase un aproximado de 25 a 40 estudiantes de un solo grado, edad, mientras que en la escuela rural se puede albergar un aproximado de 10 a 20 estudiantes de diferentes edades y grados en un salón de clases por profesor. Otro aspecto, es la educación dirigida a los espacios rurales para potenciar al educando su identidad, a su cultura, enfocándolo al desarrollo de la integración de la niñez a enfocar lado cognoscitivo a desempeñar un rol de su interés a la realidad que se vive en estos ambientes. Con esta diferencia se tiene el privilegio de gozar con el ejercicio del docente o profesor que se reinvente en cada proceso para que sea una persona con autonomía con derecho educativo donde ejecute las prácticas de enseñanza con recursos que tenga a la disposición, o si no los hay inventarlo según lo que se realice en el aula de clase. Se sustenta en el Artículo 29 de la Ley Orgánica de educación

La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está orientada por los valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nación... (p,24)

Aún así se puede percibir en algunos espacios rurales profesores que están anclados en la continuidad de una rutina de ver a sus estudiantes pasivos en el aula de clase donde los profesores son los que dirigen con imposiciones de normas de autoritarismo y de liderazgo que llevan a desencadenar el desinterés de parte de los estudiantes en los contenidos de la enseñanza en los cursos o programas en el aula de clase. Dando como resultado que algunos estudiantes sean agresivos, no presten atención, se aburran fácilmente, se distraigan o lo más grave que abandonen, deserten a corta edad. Otro factor que no puede quedar sin nombrarse es que el profesor no hace una investigación sobre cada estudiantes por ejemplo, como es su vida familiar, cuales son sus gustos, con quienes se relaciona, qué le hace ser independiente o no, cuales son sus miras al futuro próximo entre otras. toda esta indagación se puede realizar en el inicio del año escolar, no toma mucho tiempo ir tomando apuntes de algunos aspectos que pueden afectar la relación del estudiante con los otros y sus intereses educativos.

Siendo este uno de los motivo por lo que se ha llevado a crear este blog para poner en palabras claras cual es su perspectiva sobre la pedagogía educativa en el ambiente rural, y como ha afectado en sus estudiantes la labor del profesorado que allí desarrolla su rol como educador o por lo contrario ha sido de beneficio para los estudiantes y familias. Sus opiniones son de gran ayuda para quienes están construyendo un nuevo camino en las innovaciones para las escuelas rurales y aulas multigrado.